國立臺東大學 幼兒教育學系 Department of Early Childhood Education

教師專業標準

專業表現指標

專業核心能力

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能守護和促進兒童發展與學習

能使用專業知識以建立有意義的課程內容

能運用適切的幼兒教學取向及策略

能有效運用觀察、記錄和評量方式

能具備多元文化素養，發展多元文化氛圍的課程

能有效運用家庭與社區資源

具備專業幼教工作者行政、溝通與團隊合作能力

具備多元的實務經驗

專業幼教工作者角色認同與使命感

1. 具備教育專業知識並掌握重要教育議題

具備教育基礎知能與素養。

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了解幼兒身心特質與學習發展。

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了解教育發展趨勢，掌握重要教育議題。

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2. 具備學科/領域知識及相關教學知能

具備幼兒學習領域專門知識

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具備幼兒學習領域教材教法知識。

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3. 具備課程與教學設計及教材調整能力.

參照幼兒園教保活動課程大綱與幼兒特質，擬訂教學目標，發展課程與教學設計。

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依據幼兒發展與需求，彈性調整教學活動及教材。

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統整知識概念與生活經驗，活化教學內容。

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4. 善用教學策略進行有效教學

運用適切教學策略與溝通技巧，幫助幼兒學習

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適切運用生活資源及多元教學媒介輔助教學

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依據幼兒學習表現，採取補救措施或提供加深加廣學習。

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5. 運用適切方法進行評量診斷

規劃適切評量工具/方法與蒐集多元資訊，檢視幼兒學習表現。

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運用評量結果，提供學習回饋，引導幼兒發展學習策略。

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因應幼兒身心特質與特殊學習需求，調整評量方式及內容。

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6. 發揮班級經營技巧營造支持性學習環境

建立有助於學習的班級常規，營造正向的學習氣氛。

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安排有助於師生互動的學習情境，提高幼兒學習成效的環境規畫。

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掌握幼兒學習狀況，適當處理班級事件。

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7. 掌握學生差異進行相關輔導

了解幼兒背景差異與興趣，引導幼兒適性學習與發展。

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了解幼兒同儕互動，引導幼兒建立正向的社會學習。

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回應不同型幼兒需求，提供必要的支持與輔導。

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8. 善盡教育專業責任

展現教育熱忱，關懷幼兒的福祉與權益。

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遵守教師專業倫理及相關法律規範

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關心教育發展，參與教保相關事務與會議。

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9. 致力於教師專業成長

反思專業實踐，嘗試探索並解決問題。

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參與教學研究/進修研習，持續精進教學。

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參加教保專業學習社群，促進專業成長。

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10. 展現協作與影響力

建立與同事、家長及社區良好的夥伴合作關係。

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因應園務需求，參與幼兒園相關行政工作。

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參與課程與教學發展，展現影響力與領導能力。

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