國立臺東大學 幼兒教育學系 Department of Early Childhood Education

教師專業素養

專業素養指標

課程核心內容

1.

了解教育發展的

理念與實務

 1-1 了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。

 1-2 敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。

 1-3 了解我國教育政策和法規與學校實務，以作為教育實踐的基礎。

1. 幼兒教保理論與思潮
2. 幼兒教保服務與社會階層化、教育機會均等、多元文化與弱勢教育
3. 幼兒園、家庭及社區環境與幼兒教育與照顧
4. 主要幼兒教保服務政策、法規及實務

2.

了解並尊重學習者的

發展與學習需求

 2-1 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據。

 2-2 了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。

 2-3 了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。

1. 幼兒發展理論及其應用
2. 幼兒健康促進、安全與保護、常見健康問題及照護方法
3. 多元文化差異及其在幼兒教育的實踐
4. 遊戲相關理論與幼兒遊戲發展
5. 幼兒觀察
6. 特殊需求幼兒身心特質、教學及輔導
7. 幼兒園融合教育理論與實施
8. 特殊教育幼兒的個別化教育計畫（IEP）

3.

規劃適切的課程、教學

及多元評量

 3‐1 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學與評量。

 3‐2 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、 教學與評量。

 3‐3 具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。

 3‐4 掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。

 3‐5 應用多元教學策略、教學媒材與學習科技，以促進學生有效學習。

 3‐6 根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。

1. 幼教課程取向
2. 課程發展、設計的理論及其在幼兒教育的應用
3. 統整性教保活動課程規劃與實踐
4. 幼兒園領域專門知識與教學知能
5. 幼兒遊戲
6. 學習理論與教及其在幼兒教育的應用
7. 幼兒學習環境的理論基礎及規劃原則
8. 家庭和社區參與及教保課程
9. 幼兒學習評量與教量
10. 幼兒園課程規劃與兒園教保活動課程大綱
11. 幼兒園教保活動課程大綱及教材教的應用

4.

建立正向學習環境

並適性輔導

 4‐1 應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。

 4‐2 應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。

1. 幼兒園師生互動與班級文化
2. 幼兒園親職教育、家園合作及社區協力
3. 幼兒行為理解與輔導

5.

認同並實踐教師專業

 5‐1 思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。

 5‐2 透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。

 5‐3 透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。

1. 教師自我省思、溝通互動與解決問題
2. 教師專業 發展社群、溝 通與決策及終身學習
3. 教保專業倫理及專業承諾